“台灣第一美女”林志玲，不僅長相甜美，而且話語更美。在參加第62屆戛納電影節期間，有記者問：“你對自己在處女作《赤壁》中的表演滿意嗎？你能給自己打多少分？”“60 分！”就在人們略感驚訝時，林志玲又道：“有那麼多人幫我，讓我站在正確的位置上，我才能夠及格呢！”聽到這番話語，記者們不禁為她喝彩。
站在戛納舞台，林美人卻給自己打“60分”，自然能給人留下謙遜的好印象；而把自己的“及格”歸功於他人的幫助，這哪是給自己打分啊，其實是在給別人“戴高帽”呢。看來，林美人不漏風跡的誇人術，的確高明。下面，讓我們來跟林美人學學如何給別人“戴高帽”吧——
一、虛實結合法
技巧點撥：虛實結合就是把抽象的述說與具體的描寫結合起來，或者是把眼前現實生活的描寫與回憶、想象結合起來。
鏡頭回放：一次，在北京舉行《赤壁》新聞發布會上，當記者問小喬的扮演者林志玲，是否介意與周瑜扮演者梁朝偉的身高不怎麼相襯時，她回答說：“男人的氣度遠勝於高度。”巧妙的贊美令梁朝偉十分開心。待記者問她如何評價導演吳宇森時，她說：“《赤壁》裡面有許多的英雄，有的代表智慧，有的代表謀略，有的代表義氣，有的代表道德，有的代表才情，我覺得戲外綜合了所有情懷的英雄就是吳宇森導演。”此語一出，台上台下一片掌聲。
妙處分析：撇開贊美梁朝偉的哲思妙語不說，在評價吳宇森時，她就地取材，以虛言實：《赤壁》中的英雄如諸葛亮、周瑜、曹操、劉備、關羽等等，可謂人所共知；而吳宇森竟是他們“所有情懷”的集大成者：只要我們心中有諸葛亮等人的英雄形象，那麼，也就能想象出吳宇森是何等的“英雄”！有此虛實結合的巧妙誇贊，贏得一片掌聲自是情理之中。
課堂練習：一年，四川綿陽南山中學高三學生畢業典禮上，王陶被選為畢業生代表發言，他虛實結合地把母校誇了個遍，他說——
參考答案：被選為代表，我能代表誰呢？代表學校過去桃李滿園的是著名老詩人、中宣部副部長、文化部代部長賀敬之學長那一代人，代表學校現在實力輝煌的是每年考取知名大學的同學們，能代表學校以後無限生機的是朝氣蓬勃的學弟學妹，我就代表我自己向學校說聲：謝謝母校永不放棄的栽培！
二、答非所問法
技巧點撥：在特定的語言場合，如，有人向你提出一個不便於回答的敏感話題時，使用這種方法，可以使自己輕松過關。
鏡頭回放：正在三亞熱拍的影片《101次求婚》中，黃渤飾演一個隨時隨地“准備求婚”的大齡青年，林志玲則演一個“逃婚”的大提琴手，要遭遇來自黃渤的101次求婚。
前不久，在片方舉辦的媒體探班活動中，有記者問林志玲如何看待與黃渤這個新搭檔的合作，她笑道：“我最喜歡黃渤在《斗牛》中的演出了。”就在記者為她的“答非所問”而驚詫時，她又說：“既然他和牛都能演得那麼精彩，和我一定更沒有問題了。”聽到這話，黃渤也不禁樂而開懷。
妙處分析：記者的意思是：你和黃渤的首度合作會愉快能成功嗎？對此，林志玲當然了然於胸。但她並不直奔主題，卻是先言喜歡黃渤《斗牛》中的演出，故意給人以“答非所問”之感；而待她說出後語，人們自然能悟出其前言是在為後語提供依據。這種出人意料的說話方式，再加之為誇贊黃渤竟將自己與牛相聯，自能給人以诙諧幽默之感。
課堂練習：在一次國家級文學大賽上，一位選手筆鋒辛辣，獲得最佳創作獎。有記者問：“幾位專家評委都認為你的作品有魯迅遺風，你覺得你和魯迅的文章相比，有什麼不同？”這個問題不論正反面回答都有可能引起質疑。而這位選手的回答卻贏得現場一面掌聲，他說——
參考答案：我與魯迅的不同點在於，我永遠是他的粉絲，而他永遠不可能是我的粉絲。
三、襯托比照法
方法點撥：襯托比照就是利用人物、事物或同一人物、事物的兩個不同方面進行對照比較，從而使主體的特點更加突出、更加鮮明。
鏡頭回放：日前，在香港舉行的電影《富春山居圖》發布會上，有記者就林志玲在戲中首次嘗試飛車及肉搏打斗等特技表演，請劉德華給予評價，華仔於是大贊“她是不要命的演員”，為了拍戲常常受傷，聽到這番表揚，林志玲隨即接話道：“那是因為有劉德華在旁邊啊！演員就是這樣的，當有一位那麼敬業的人在你旁邊，自己不由自主地也跟著拼起來了。”此語一出，記者們都齊聲叫好。
妙處分析：一向以柔弱形象示人的林志玲，首拍打戲時當然需要拼命；故而對華仔的表揚，她自有理由照單全收。但令人稱道的是，她卻極為巧妙地將自己的拼命歸功於華仔：因為有劉德華在旁邊，所以我才如此拼命；其言外之意自然是劉德華更加敬業。這種巧妙的比襯，既表明了自己的謙虛，又贊美了華仔的敬業，可謂一箭雙雕！
課堂練習：初三二班的班會上熱鬧非凡，那是因為他們班的又一個“班級之最——最遵守紀律的人”評選出來了，當選者劉智在發表獲獎感言時，卻對全班同學“恭維”了一番，他說——
參考答案：以前自習課，交頭接耳是家常便飯。但升了初三之後，我發現教室裡安靜極了，同學們都在認真學習，我怎麼好意思影響大家。